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第两百三十章 与龙共生（第2页）

不一致的方向。

比如人想要吃饭，第一个区块就是吃的欲望，让人马上去吃，马上寻找食物进食。

第二个区块则是涉及其他，比如当前没有钱，比如自己哪里哪里不舒服，形成一个抑制向的冲动。

一正一反，正大于反，合成了“去吃”

的决定判断。

然而这仅仅是去掉了诸多繁杂项目的、高度简化的模型。

就像前世中学物理的受力分析一样，从空中落下，受到什么什么方向的力，什么干扰，然后把各种干扰因素简化。

他前世听过一个段子，说什么一滴水从多少多少米的空中落下会不会砸死人，然后一群专业学者进行各种计算，然后那人就“你们没见过下雨”

吗？

无论这个的段子的人是出于什么目的，想要说这些专业学者脱离实际，但是这种段子反而忽略了学科研究追求的是什么。

预设了专业学者们会“不切实际”

、“脱离实际”

，把专业学者当成了笑料。

阅读这个段子时，一些普通人会愉悦，为什么？

是什么刺激了他们大脑中的奖赏机制，让他们分泌出了形成愉悦感的物质？

应用学科和理论学科自古以来冲突不断。

关于一滴水落地，对于理论研究学者们来说，其中最重要的，反而是这滴水在空中会如何形成，在多少水汽量，多少水分子和尘埃浓度的时候会凝结？

电荷量相关又对这个过程有多少影响？

会凝结多少尘埃，造成多少阻碍，最大凝结量和最小凝结量是多少，为什么？

不同体积时，不同高度气压带来了多少摩擦力的变化，这个过程中雨水体积的增减曲线又如何？

其他雨滴和风速对于这个过程又产生了多少影响。

在初中高中阶段，这一切都可以被忽略简化，只留下一个残缺的框架给学生们架构简要的理论。

而对于应用？

什么时候产生了理论研究对应用无用的错觉？

如果只听尧言前面的几句话，还有那个段子，很容易就会产生“理论”

和“应用”

对立的二元结构。

听到中段，又会产生理论高于应用的简单判断。

然而，很可惜的是，应用本身也是建立在理论之上的。

把这两者对立起来的，是人们那试图对获取到的信息进行简化的本能，还有经验记忆思维构筑出的思考惯性。

“预设”

这种情况，无时无刻不再发生。