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第50章 选拔和得奖（第1页）

宋如岚开学升入高三年级，才开学就感受到毕业班老师给同学们不同以往的压力。

学校颁布了一系列组建奥林匹克竞赛班的通知，除了以前参加过竞赛小组的同学继续学习以外，学校在周末还开设数理化竞赛辅导班，动员同学们利用竞赛思维进行解题。

而学校的数理化竞赛班，正式进入紧张的学习中，学校的目标是参加年底的省数理化竞赛选拔，争取获得国家集训队的入场名额。

宋如岚自知自己资质平常，不是那些学霸级的人物。

说到底，竞赛，是为国家基础学科培养拔尖人才，是“学霸”

间的比拼。

现在学校把竞赛这条路做大做强，在这个年代这种敢为人先、追求卓越的创新很是难得。

学校为此给竞赛班配备了强有力的数学竞赛专业教练队伍。

这些老师以黄老师牵头，把学校里面几位热爱奥林匹克竞赛事业，专业能力强，肯吃苦能钻研，富于攻坚创新和协作，学校还安排老师暑期到高校进行学习培训提升教学能力。

以在学校内选拔了有优秀的数理化特长生的同学，采用小班化教学，因材施教。

罗校长又亲自找教委领导，刷尽老脸获得教育主管部门的支持，在竞赛辅导的资金来源上有了保障。

学校将新装修不久的实验大楼作为奥赛师生学习专用场地，并为数学、物理、化学竞赛学科配备专用实验室。

学校还拿出真金白银，对参赛学生的培训费和交通费给予一定补贴，解决贫困学生的后顾之忧。

参加竞赛的孩子都是学习能力强、学习目标明确，并且对该学科有兴趣的共同点。

“如果只是为了考学，或者比较功利的想法，才来学习竞赛，不会走得太远。”

这是老师对学生迷茫学生语重心长的教诲，让学生明白要想在竞赛这条路上获得成功，首先要对竞赛有兴趣，还要有毅力，学校搭建这个平台，就是要给学生提供更多的机会。

这些同学在竞赛中无论是否获奖，都能对课内学习有很大促进，同时也能够增强自信心，未来他们会有较强的抗挫折能力和耐力。

对其他非竞赛班的同学，学校举办学科竞赛辅导的目的，不在于走上赛场夺奖，而在于打牢基础，在于培养学生的深度思考和对成长的深度建设。

从学校培养人才这个角度，所有学生在学习生涯中都应当对学科竞赛有所涉猎，竞赛中的一些题目和解题思路能够促进学生的思维成长，是可以给更多的学生推广了解和学习的。

学校老师坚信思维是能够在很多方面触类旁通的，竞赛的思维可以表现在语言、逻辑、想象力以及多个方面。

竞赛的体验也让学生可以保持良好的心态，一方面兴趣是巨大的驱动，学习上遇到什么困难不会轻易放弃；另一方面，老师教学生们把基础概念理解透彻了，遇到复杂的问题才能举一反三，迎刃而解，学习的困难就不大了。