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三发展心理学（第3页）

不同于其他心理学科，发展心理学将年龄视为关键的自变量。

发展心理学将个体的生命历程按年龄范围分为以下阶段：产前阶段（从孕育到分娩）、婴幼儿期（出生到3岁）、学前期（3～6岁）、儿童中期（6～12岁）、青春期（12～20岁）、成年早期（20～40岁）、成年中期（40～60岁）和成年晚期（60岁到生命终止）。

年龄表征了生理发育的程度，也反映了社会交往的阶段，可以作为参照来了解个体的心理和行为状态。

精神障碍发生在个体发展的各个时期。

尽管很多精神疾病（如药物依赖、进食障碍、焦虑障碍等）常常发生在青春期甚至成年后，一些心理障碍存在或起源于儿童时期。

目前关注较多的儿童心理障碍有精神发育迟滞、学习障碍、分离焦虑、注意缺陷、孤独症等。

这些障碍可能源于神经系统发育的迟滞，可以在成长后期发展中得到弥补；也可能源于早期亲子教育的缺失，可以通过父母合理的关爱得到缓解；有的障碍是生理性的，需要药物和专业陪护来帮助治疗。

值得注意的是，一些测量和定性方法来源于外国的测量标准，在应用到中国人身上时，需要考虑到文化差异。

因此，结合发展心理学和精神病学，建立起一套中国人特有的评价体系是重中之重。

四、社会心理学

人类是社会性动物，人们的思想、情感和行为不是独立形成的，随时随地都受他人的影响。

社会心理学便是研究如何看待他人、影响他人及人们之间如何相互关联的学科，特别关注社会环境如何塑造人的心理与行为、人如何创造和改变社会环境，以及个人和所属群体在各种环境中如何行动。

社会心理学是当代国际心理学中最为活跃的学科之一。

当代社会心理学研究主要涉及三大领域：社会认知、社会关系以及群体与群体过程。

社会思维表示人们如何以社会为参照来定义自我，正确的自我定位产生健康的自我认知，过高或过低的自我评价往往带来痛苦。

社会影响反映了人们如何受社会标准的驱动或限制来决策，例如人们在群体中会去个体化，当大多数人都做出某种选择时，人们通常会盲目跟从，以此来融入群体。

社会关系是人与人之间相互态度的反映，如人们如何互相喜欢、帮助、鄙视或伤害。

社会心理学将人与他人联系起来，为人的社会属性做出了定义。

社会心理学研究与精神病学息息相关。

首先，社会心理学定义了社会对人们的期望和人们的一般表现，为特定社会群体中的“正常”

行为提供了参考规范。

一些极端的违反社会心理学规范的表现通常与精神病症状相一致，例如，拥有极端反社会人格的群体倾向于违反社会规范行事。

另一方面，社会心理学研究为精神障碍提供了一些治疗方法，例如，Layden利用归因方法，引导患有抑郁症的大学生将成功归因为内在因素而失败归因为环境影响，以此树立他们的信心。

因此，对社会规范的合理训练和引导可以帮助精神病患融入社会从而改善症状。

五、人格心理学

人格指人的特性，是人的一种心理特性。

人格心理学在心理科学的框架内寻求对人的行为的解释、阐明人的本性，是心理学学科体系中唯一从整体视角探究人性本质的一门学科，侧重个体差异性及特殊性。

人格心理学从整体上把握人的心理和行为的独特模式，但因为人类行为本质的复杂性，虽然人格心理学家们都在不断地发展具有内部一致性的概念系统来定义人格，但是他们却有不同的观点和途径，形成诸多的流派：精神分析学派、特质学派、生物学派、人本主义学派、行为主义和社会学习学派以及认知学派，任何一种主要的人格理论都可以纳入这六个流派之一。

每个流派都查明并验证了人格的一个重要方面，例如精神分析学派认为人的无意识心理对其行为方式的差异起着重要作用，认知学派则用信息加工的方式来解释行为的差异。

随着研究的深入，人格障碍被认为是精神疾病的一种，但是人格障碍的定义是难以精确规定的，近年来倾向认为人格障碍是人格特质招致严重的适应不良和显著的功能障碍。

对人格障碍做出科学的分类是困难的，一些人格障碍类型是从不同出发点提出的，不免给分类带来混乱，美国的《精神障碍诊断与统计手册DSM-5》将人格障碍分为A（偏执型、分裂型等）、B（反社会型、自恋型等）、C（强迫型、被动攻击型等）三组（详见第二十六章）。

人格心理学对人格障碍的研究主要集中在人格障碍的成因上，主要涉及以下问题：人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的及其治疗方法。

（方方）