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第25章校长有两个人格（第3页）

“好了，请同学们翻开教材的目录，我们一起来简单了解一下我们的教材结构，以及我们接下来要学习的重难点。”

唰唰唰！

一阵阵翻书的声音，听起来颇有一番韵味。

“哎，我怎么觉得校长的身上有一种温文尔雅的气质。”

“我也发现了，校长是不是有两个人格？”

一个凶狠的恶魔人格，一个让人如沐春风的温柔人格。

“在我们的高三阶段，更多是学习一些结题的技巧和思路。”

“比如说，看到一篇议论文，我就知道他想问我的问题具体是哪些方面的。”

“再比如，看到一篇小说文体，我就知道作者可能想告诉我某种社会现象等等”

“”

在郝川进入上课状态时，他身上的那些被动技能开始发挥作用。

比如“熏陶”

这个技能，能让学生耳濡目染郝川的一些谈吐和理解的思路。

又比如“校长的鞭策”

这个技能，直接增加学生的理解能力和学习效率。

“好投入的孩子们，好高效的课堂！”

“郝校长讲得可真好！”

走廊上，一班的班主任朱小丹正在侧耳倾听自己班的娃的上课状态。

她也担心学生们上课状态不好，会被郝川骂。