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第75章（第1页）

摄像机切到了另一个镜头。

一个智力明显迟钝的小姑娘，在复杂的rachanoffcan钢琴上弹了一首曲子。

&ldo;后来我们发现她能演奏任何曲子。

某个曲子她只要听上一遍，就能很好地把它演奏出来。

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女孩停止演奏，而她的母亲放了一张唱片：贝多芬的。

&ldo;以前她从来没有听过这支曲子。

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孩子抬起头听着。

母亲提起了唱针，当音乐结束时，姑娘又一次转向钢琴，把这个曲子演奏了一遍，没有出任何小差错。

摄像机对准了记者，现在他站在一家医院前面：&ldo;据信，患&lso;专家&rso;综合症‐以前曾被称做傻子专家症‐的人，在他们大脑里，大致都有一部分相当于短路的情况。

医生们对这种现象的神经病学根据，还没有十分把握。

看来要把注意力集中到智能或者患者个人学习某一具体领域（而把所有其他领域都排除在外）的思维过程上。

这经常是指：人可以经过某一特定训练成为一个天才；而不能以任何其他方式在社会方面、感情方面或智力方面发挥作用。

具体说来，&lso;专家&rso;综合症本身可以按照一次简单的表演、一件艺术作品、一段音乐或者其本人有才能的那个领域的范例表现出惊人的即刻再现能力。

马里兰大学的玛格丽特&iddot;赫得博士从一九七一年开始就在对患有&lso;专家&rso;综合症的儿童进行研究。

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赫得博士是一位普通的略胖的超过了中年的妇女，站在一个教室前面，里面坐着一些男孩和一位姑娘，他们的脸部都没有表情：&ldo;现在有可能通过一系列的标准试验来对孤独的儿童或者患有先天性严重丧失学习能力的儿童进行测定，看他们是否真的患有&lso;专家&rso;综合症。

除了值得花精力去研究这种疾病以外，它还能使我们去了解人脑的活动，这一认识也能用做这些儿童和社会之间沟通的桥梁。

严重孤独的孩子经常生活在他们自己的世界里，而不认识他们周围的真实世界。

如果我们能够发现患儿所具有的特殊天才，我们就可把它用做突破那个孩子的一种手段。

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摄像机对准了一个黑人小孩，脸部表情痴呆，戴着一副厚厚的眼镜，镜头往下摇到了孩子那短而生硬的手指上。

凯茜突然感到一阵冷颤。

&ldo;马丁生来就患有&lso;专家&rso;综合症，&rdo;记者的画外音说，&ldo;他的父母早就发现了他在艺术方面的天才，就给他报了名，参加赫得博士的计划。

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男孩在画架旁边，当他眼睛停留在墙上古尔尼卡的一幅照片上时，他的手指和画刷在帆布上飞舞。

凯茜屏住了呼吸看着，一整天在她脑子里的担忧变得更重了。

整个屏幕上都是一幅完美的毕加索图画的复制品。

男孩傻傻地笑着，而凯茜离开了座位，把电视关掉。

她的父亲不以为意地继续睡觉。

她心绪不宁地坐下来。

她现在知道为什么兰迪能杀人，为什么他能实施这样复杂的暴力行动。

兰迪&iddot;韦斯特是一名傻子专家。

他的天才就是杀人。