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第二千九百七十五章 教育的厉害用到实际（第1页）

事实正是如此。

一处江南的丘陵山野中。

这里已经树立起许多木屋，依靠着山林。

木屋前后，还种下了些当地的速生作物，用来求生。

而一处木屋里。

正响彻着朗朗上口的吟诵声。

“一一得一，一二得二。”

赵青从100个小孩子里面教起。

她发现其中有7个小孩是比较聪明的。

甚至有时候还能反驳她的错误。

当然这和她对小孩子比较温柔有关。

小孩子是最会欺软怕硬的。

他们就从来不敢在闻人升还有其他头领面前放肆。

赵青向孩子们解释了11=2。

她是这样解释的。

“这些都是一个符号。”

“所谓符号，就是你们对某些东西的称呼，比如你们将石头叫做铁蛋。”

“比如你们给某个伙伴起绰号，都是一样的。”

这时，一个聪明孩子就高兴道：

“老师我懂了。”

“举个例子来说，我们叫老三为狗蛋。”

“老三原本是人，现在在我们称呼下，他就是狗蛋了，狗蛋就能代表老三。”

“狗蛋就是一个符号，用来代表老三。”

“很聪明。”

赵青满意道。

“对啊，我们还在他的头上画乌龟，只要大家一看到乌龟，就想到老三，乌龟和狗蛋都是老三的符号。”

又一个孩子明白了。

他们迅速就理解了符号的概念。

这让赵青很是震撼。

但更加震撼的还在后面。

仅仅半年，这些孩子就将她学习的内容，全部学会了，并且没什么可教的——当然这是因为她将高中以上的内容都给忘记了。

至于微积分，大学物理，她更加不记得了。

但她好歹还记得一些基础常识，还能继续教授孩子们。

“要保证不能压榨百姓，就得让百姓知道事情。”

“你们要懂得一件事，你们自己不想做的事，也不要让别人去做。”

“要与他人合作，共同进步，而不是自己独占。”

“只有有这样的心，才能走得更高。”

而这些孩子似乎记住了，又似乎没有记住。