免费小说阅读网

手机浏览器扫描二维码访问

瞌睡学生（第1页）

“飞毡（..）”

！

瞌睡学生

考古学班上的学生大都是年轻人，不过，班上也有一个年纪和老师一样大的学生。

这人总是穿套西装，结上领带，他个子肥胖，长了一个大肚皮。

每周上课一次，但这人常常缺课，大家到野外实习，他从不参加；偶然在课室出现，坐在最后一行。

这天，不知什么风把他又吹来一次，他循例迟到，朝老师打躬作揖道歉一番，坐到课室的后排。

花初三虽然开的一门课是“田野考古入门”

，但有时也提及其他考古的话题。

这天，讲述的内容是西方考古学史的几个阶段，让学生明白，当前的考古涵义，已和过去有所不同，因为自六十年代以后，出现了一种“新考古学”

的理论和方法。

到底考古的目的是什么呢？为什么要考古呢，不同的时代有不同的看法。

虽然各国的考古研究进展不同，大体而言，考古学的研究可以分为三大阶段：第一阶段是考古学的萌芽期。

那是在文艺复兴时代开始的，因为在中世纪的黑暗制度下，人们寻找一个新的世界，试图建立新秩序，于是注意到古希腊罗马的雕刻、美术；稍后还收集古代的工具、武器、装饰品，包括石器、铜器、铁器，把这些事物加以分类，奠定了近代考古学的基础。

第二阶段是考古学成熟以后的传统考古学时期。

这时，考古地层学和考古类型学成为两条方法论的支柱。

前者摧毁了基督教会和大学里惯用的年代学；后者则是从生物学的分类学中得到启示。

考古学家栢尔德在《人创造了自己》一书中，提出了农业发明和家畜饲养是人类历史的“食物生产的革命”

。

可惜，后来的考古学被抽象、概念化的叙述笼罩，代替了深入而具体的研究。

第三个阶段是本世纪六十年代以后的考古学新时期。

年轻的学者认为考古学的目的不再是准确地进行发掘和出版报告，也不只是地层的比较和器物类型的划分，过去的毛病是太注重人工制品而忽略了非物质性的内容。

他们强调考古学应该是一种行为科学，宜采用综合研究法，对史前时代文化作全面的研究。

稍后，出现了“新考古学派”

。

坐在课室最后一排的学生，伏在桌子上打起鼻鼾来，呼噜噜，呼噜噜。

其他的学生也见惯了听惯了。

要知道，校外课程的上课时间多数在晚上，学生白天上班上学，晚上才来上课，谁不是拖着疲倦的身躯？白天里精神抖擞的生活，显然已经消逝了。

大家也就原谅了熟睡的人。

而花初三，继续他的讲课，提到西方考古学派近年的主要理论方法：

一、历史复原法

二、假说—演绎法

三、系统行为研究法

四、新马克思主义

五、结构主义

“假说—演绎法”