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第二部分 问道笔记（第2页）

17、八卦表示五类物质，五行表示五类性质，他们配合的逻辑关系何在？为什么？

18、按四柱预测法，同年同月同日生，就该有同样的卦象，难道他们的命运相同？这仿佛与常识不符。

19、按古卜筮法，蓍草随意分，这种随意怎么可以为产生一个规定性的结果的依据？

20、我的命运为什么是这样，今后还会有什么经历？

我也明白，即使先生给我答案，我也不敢相信。

我认可胡适的一句话：拿证据来。

第九章问道笔记二

昨天准备的都没用，今天先生只问了我三个问题：1、为什么要学算命？我回答：我想知道每个人是否有注定的命运，如果有，我的命运为什么是这样。

2、这么多书看懂了哪一本？我回答：哪一本都没有看懂。

3、“卦象”

这个最重要的是“卦”

还是“象”

？我回答：“象”

。

先生笑笑：“好吧，我可以教你”

。

但有言在先，我们是师生关系，不是师徒关系，因为我也只有老师，没有师父。

先生说到：我之所以留下你，是因为我们爷俩有缘，我刚才问你三个题，确定你目标正确、为人老实、颇有悟性。

我俩有缘，有两个原因，一是因为据我推算，你有学算命的命；二是因为我将不久于人世，不能将老师传给我的知识带进棺材。

先生说，你是我的学生，我应该让你知道知识的来源。

他讲了一个故事：

他的知识来源于文革期间一个下放的大学老师，姓吴。

当时，他高中毕业，因是地主子女，没资格考大学，为黑五类（地富反坏右），在公社修水库时，除了干最累的打炮眼的活外，还有一项最危险的工，就是排哑炮，为此，先后已经有两个人因此而被炸死了。

吴老师当时负责给工地举旗吹哨发安全信号，我和他在工棚里床铺挨着，我们同病相怜，关系很好。

有天晚上，他把我拉进他的被窝悄悄跟我说：明天下午会有个哑炮，你装病也不能去排，切记莫对任何人说。

第二天，我半信半疑地还是上工了，到下午放炮时，五个炮眼只响了四个，果然有一个哑炮。

这时，我远看见吴老师和大队书记在争吵什么，然后大队书记把吴老师推在地上，夺下他手中的红旗，吹哨一长两短，发出了排哑炮的信号。

我和同村另一个黑五类就向哑炮点跑去，不知是想起了昨晚吴老师的话还是因为刚才一幕对我的影响，刚准备出掩体，就踩在一个乱石上，一下把脚扭了，这时，排炮组长就骂：“没用的东西，关键时刻冲不上！”

他顶替我上了。

后来，哑炮在他们业过程中炸了，他俩都被炸死了。

这事对我的震撼很大，到了夏天，我俩又被分配到一个瓜棚看西瓜，我就对吴老师刨根问底，他就在每天晚上给我上课。

他说他是研究易经的，不是专门算命的。

子曰：善易者不卜。

偶尔为之，仅为救命。

我跟他断断续续学习了五年后，调查组来村里调查他情况，社员们反映很好，再加上他本人健康原因，就同意他回城了。

文革结束后，我专门进城找过他，结果，他在回城第二年就因病去逝了。

后来，我也当了个乡村民办教师，但在业余时间，我始终没有放弃对卦象的推演和对周易的学习。