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第217章 议论文三要素（第2页）

直学摸着胡子也连连点头，却发现身边站了个人，侧头一看，却是发着寒热，把自家裹得跟粽子一般的严教习，不放心地跑了过来趴在窗边跟他一起偷看。

直学内心暗笑，让出个位置给严教习。

只见教室内那充当小老师的学子又拿出一本《孟子》，说道：“前日先生讲了这一篇文，阿吴刚才说不知该如何整体去理解，其实孟子这篇是非常好的议论文范本。

议论文有三大要素，引论、本论、和结论。

引论便是提出论题，‘是什么’，本论便是要分析这个问题‘为什么’，结论便是文章的结尾，要总结这个讨论，‘如何做’。

我们来看看孟子这篇文章，一开始便提出了引论，‘天时不如地利，地利不如人和’，这是一个递进关系，我们要抓住题眼，重点要论证要在‘人和’上，域民、故国、威天下，都是论据，用来论证治国也需人和......”

直学有点迷惑了，皱起了眉头看向严教习：是这般教学的吗？议论文？还三大要素？

没想到他看到的也是一张疑惑的脸，严教习发着抖裹紧了自己的小被子......不，是裹紧了自家的厚披风，也不知是烧得太厉害幻听了还是怎么的，总觉得眼前这一切都很不真实。

“......如此这般，我们把引论、本论和结论弄清了，便能将一篇文章分成三部分加以精读细读。

以后我们学到写策问，文章结构的重点也是这三大要素。”

“如此！”

“原来是这样！”

“这般分成三大要素，便真的清楚多了！”

“不愧是阿程啊，竟分析得这般奇巧。”

程云淓谦虚地说道：“哪里哪里，也是严先生教得好。”

直学瞟了一眼同样皱着眉头的严教习，很显然，他自家并不觉得这是自家教过的，也陌生得很呢。

看着里面得学子们又开始翻到另一篇文章，逐字逐句进行分析和解释，直学将还在发着寒热的严教习从后窗拉开，一路拉向教习们所居住到院子。

“严先生教的好呀。”

直学恭维地劝道，“学子们自修也可如此自觉，先生安心养病罢。”

“呵呵。”

严教习干笑道，脑子里却还想着那“三大要素”

。

短短一会儿功夫，程云淓便已经分析解释到第三篇文章了，虽然每篇文章的篇幅都不长，但作为十岁出头的学子来说，这个理解力也是少有的。

何况她的解释简洁明了，结构分明，先断句，再从整体分析立意，抓取“中心思想”

，接着细化到字句的解析。

这般一来学子们通读两遍，大致自家便都能把文章消化了。

也不知这投机取巧的小童是如何总结出此方法的。