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第63章 校徒四壁1（第1页）

“你们班的林一，就吃亏在他那字迹上了。”

语文王老师看着这届高考语文分数说着。

“不过总体看，还算正常发挥吧。”

李老师对林一的成绩评价还是比较中肯的。

“这孩子其实挺励志的，这就不错了。”

林一的数学老师接过李老师的话说道。

这一天，是学生们来学校取录取通知书的日子，也是老师们最后见到学生的时刻，尽管老师们一辈子教过一茬一茬的学生，但每一茬中总有几个印象深刻的，或者调皮捣蛋的，或是学霸。

毫无疑问林一是他们中最特别的，他不属于这两者，但足以让老师们记住，他属于感动中国型的。

其实对于林一来说不喜欢别人为他贴太多像励志这种标签，从小到大，他的父母就尽量给他创造一个与正常孩子一样的环境，让他也感受不到所谓的残疾。

幸运地是，从小学到高中，林一都遇到了非常棒的班主任老师，他们给予了林一公平的对待与恰当好处地鼓励，这使得林一越来越自信，再加上本身的幽默属性，在处理同学之间关系时候由于情商高，还是让他获得不少好人缘的。

其实，林一心里清楚，如果自己能做到与别人一样水平，自己就必须付出百倍的努力。

林一是左撇子，写字也是左撇子，而且写字速度很慢，考试答不完卷子是常有的事。

如果提高速度，字迹就变得潦草不堪，甚至很难辨认。

高一时候，林一的文科成绩要比理科成绩高很多，尤其是历史，基本每次都可以考到年级前三，这也许是受到历史系姥爷的隔代遗传影响吧。

但选文科需要写的字太多了，他只好弃文从理。

在高考作文上，他也花费了很多小心机，自己的字迹潦草，阅卷老师很难有耐心把他的作文读完，甚至可能给个最低分。

林一，不管什么作文题目，他开篇就先把自己的故事讲出来，告诉读者自己的字迹为啥不清晰，然后再往要写的主题上靠。

这样对于阅卷老师来说，可能更有耐心地把通篇读完，再做评分，这样分数也不会打的那么低了。

在老师们热议时候，林一和欧阳一同出现在办公室门口。

欧阳轻声敲了敲办公室的门，在听到里面应答：请进。

两人走进了办公室，老师们都抬起头盯着他两走进来，他们去了各自班主任老师的办公桌前取通知书。