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第32章 不期而然（第2页）

这个世界没有《三字经》、《千字文》，更没有《论语》、《诗经》等经义典籍。

诗词歌赋也只有歌，且是民调，不登大雅之堂。

县学里一般教的都是《字义》。

府学修得是《国礼》和《鉴文》。

而州学则以《御》、《治》、《农令》等科目为主。

原主的童子试，考得就是字义。

《字义》顾名思义就是字的本义，是由前朝大贤所著，立册七百余年，为蒙童开蒙之书。

收录单字三千，每十字为一册，字下有注解，言明字的来历与用法。

虽是开蒙之书，却多藏于县学、府学之中。

私学一般都是靠先生转述，或是得到的残篇。

原主家的《字义》也不全，只有半部，是原主父亲自己从府学抄刻所得。

学堂里现在主要教得就是这个。

商榷利用系统获得了这些书册。

趁着养病期间，将这些都学完了，这才有了考举人的底气。

他考举人不为当官，而是想以此为名，把原本世界的经典传承在此界发扬开来。

就算不能毕其功于一役，也要留下些印记，传于后人。

《三字经》和《弟子规》原文他已经增删完毕，篆刻成册，只是注解还未成书。

光是这些，就堆满了一整间屋子。

难怪古人常用学富五车来形容学问渊博。

这次月考就是想看看学生的接受能力，如果他们都习惯了《字义》的教学方式，商榷也无须更改，只把《三字经》和《弟子规》当《国礼》的预册讲解就好。

学堂开学一个月，每日学习一个字，全月尚不足半百。

商榷根据原主的记忆，仿童子试的出题方式对学生进行考核。

从学过的字中选了十几个字，让学生默写。

因识字尚短，字义只考口述。

这个世界还没有“纸”

，所有的书、信都是以竹简篆刻，费时费力不说，还罄竹难书。

学生尚幼，手还握不稳刻刀。

为了安全着想，商榷以木板为底，制了简陋的黑板给学生们用，用白垩代笔书写。

商榷念一个字，学生就在黑板上写一个字。

因为人少，学生们的水平大体如何，商榷一目了然。

学习了一个月，即使每天都有复习，依然写得是春蚓秋蛇，错漏百出。

卢平的考题目，是商榷提前写好的，此时他已经答得七七八八，虽然有微瑕，但整体上还算不错。

以他现在的成绩，今岁入秋可以去考童生试了。

商榷先把默写批改完毕，又考了口述字义。

看着惨不忍睹的成绩，知道这一个月是成果了了。

让卢平先去里间温习。

商榷在黑板上写出了《三字经》的第一小节。

“从今天开始，这黑板上的字不用擦，你们每天都要用白垩描写上面的字，直到你们能记下所有字的笔画为止。”

“现在跟我着读。”