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第六百零八章 教育消费（第4页）

换句话说，被淘汰掉的并不适合应试，但是。

一个不适合应试的孩子就注定是失败的人生？注定以后是搬砖、抹水泥、种田放牛的命？多少大学生毕业找不到工作？或者拿着微薄的薪水煎熬？多少大学生在教育的投资得到了回报？多少大学生在大学学到了实用的知识？

教育，不该盲目的随着国家的应试教育走，这条路，会把孩子的未来越走越窄，最后只剩下金字塔顶尖的人才能成就所谓的社会价值，而路上绝大部分都成了陪衬和奠基。

教育。

应该还包括实用教育，让孩子除了念书以外，学会实际操作，学会怎样适应社会，在社会里获取更多利于自己的资源。

所以，一句“别让孩子输在起跑线上”

坑害影响了几个年代的家长。

因为除了应试教育的起跑点，家长还有更多选择的起跑点。

可惜，这些是理论上听起来可行，实际却不可行，因为，国家掌控了人才输出的方向，即文凭第一位！

文凭才是决定一个人才的关键。

其余都不算。

所以，中国的教育与许多国家不同，中国的教育走上了一条“教育消费”

的道路，即教育成为商品，人人争先购买更好商品。

至于九年义务教育，看似减免了学费，实则并非改变教育是消费品的性质。

只要教育资源分配不均匀，还存在差异，那么就有人花钱购买更好的消费品，让孩子进更好的学校。

享受更优质的资源。

也许有人觉得，这种教育消费似乎也不高嘛。

但，中国有多少学生？2亿！

是日本总人口的2倍！

2亿能产生多少消费？人均一年各种学费、书本费、学杂费、补课费、资料费、考试费，按照5000块来算，那就是1万亿。

中国全年gdp多少？50万亿！

这还是按照少的算，教育消费就占了国民生产总值的2%，认真统计，也许数据还要翻番，达到4%也可能。

中国多少行业，能达到gdp的4%？中国目前汽车行业够发达吧？但也才接近gdp的2%左右，所以教育消费有多么庞大，不言而喻。

这便是国家在主导的教育消费，从教育上增长gdp，而在他国，教育是一项低回报的投资，占gdp产值比例极为稀少，并不作为主要消费gdp。

相反，国外在财政支出gdp上往往占有极其可观的比例，国际平均水平是7%，发达国家占到了9%，连非洲也达到了7%。

而中国呢？4%！

就这，还上了新闻，弹冠相庆，美其名曰“中国教育性经费财政支出首次达到国际教育水平基础线。”

按照中国的考试模式来说吧，就是，高富帅的发达国家考试得了90分，尚且不满足，穷挫矮的非洲考试得了70分再接再厉，平凡人的中国得了个40分，喜得大摆筵席，放鞭炮庆祝，四方奔走相告，唯恐天下无人不知。

有人说，这么一来，国家总得来说还是对教育投资了嘛，不算教育消费。

可是这些教育经费主要用于哪？不是小学中学，而是学费高并且在不断扩大的大学等高等教育院校，回馈到小初中的投资中，效益极少。

总的来说，国家是拿了绝大部分父母的教育消费，供给了极少部分教育区域，而并没有从其余的生产总值里拿钱过来。

再换句话说，是中国的父母，用他们的钱支撑着中国教育的发展，国家在这个过程中，并没有起到额外财政支持作用，仅仅是协调，把从父母手里收到的4%的钱，又原封不动的投资进教育当中，供其发展壮大，其实，国家什么都没做过，而且，这还是建立在所有经费没有被贪污挪用的情况之下。

所以，中国教育发展越快，只能说明一件事，那就是，中国父母教育投资越来越大，负担越来越重，这是一个很可笑，很悲哀的事……

屏蔽了，等老猪回来

（大雁文学WwW.XiaoYanWenXue.CoM）