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第五十五章 黑马与伯乐（第3页）

时间因人而异，短则半月，长则月余，但这少年只用了一两天……简直是闻所未闻。

第五十五章黑马与伯乐

除了天才，他想不到别的称谓了。

“先生教导说，破题要破得好，‘认题’是基础。”

苏录便如实道：

“学生便先确定题目出处，对照朱注明确要表达的核心义理。

再以此为锚，从四书和朱注中筛选，找到可以形成内在呼应的经义。”

“最后规避骂题，通过语义映射，让题旨间接呈现为两句，就对此题完成了暗破。”

“嘶…”

这话说得条理清晰，简洁易懂。

张先生却有拨云见日之感，这种透彻的思路，不就是他一直寻找的东西吗？

有道是‘师傅领进门，学艺在个人。

’从教以来，张先生时常苦恼于，自己明明讲得明明白白，却始终没法让学生学得清清楚楚。

最终能学成什么样，全靠其个人悟性……

听了苏录思考的过程，他才意识到，那是因为自己还是太粗了。

他自己都没整理过，那些思考的步骤……

当然这也不怪张先生，其实太平书院的教学方法已经很领先了。

只是欠缺科学系统的教学论罢了。

张先生万没想到，自己会被一个刚来两天的学生点拨了。

竟站起来朝苏录拱手道：“多谢指点。”

“先生这是作甚？”

苏录赶忙侧身避开。

“昌黎先生云：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。”

张先生却理所当然道：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”

“学生受教了。”

苏录赶紧深深作揖，他发现那位新来的山长权威再重，也管不了先生们怎么教学。

至少这位张先生，依然在以身垂范，教书育人，并没有被山长所影响。

“回头我想请你助我重编教案，还有那个注音方案……”

张先生欣赏地看着这个宝藏弟子，却又眉头一皱道：“唉，还是等明年再说吧，今年你一定设法留下来。”

“是，学生会努力拿到八分的。”

苏录点点头，忍不住问道：“先生觉得希望大吗？”

“说实话，希望不大。”

既然苏录非等闲之辈，张砚秋也就直言不讳道：“月考时，需得被判为‘辞理均优’，方可拿到一分。

你思路清晰远超常人，经义也很扎实，义理方面我不是很担心，只要多用功，‘理优’问题不大。”

“但是文辞方面，非得千锤百炼，去芜萃精，才能小有所成，这可不是短时间内能悟出来的。”

张先生说罢，又话锋一转，问苏录道：“你对课水平如何？”

“请问先生，什么叫对课？”