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第062章 科技先驱 中（第2页）

其他的还用不着学习，学有所用才是目的。”

黑仔答应下来。

顷刻间，任逸超就在一阵从眼镜上散射出来的白光之中顺当地进入了一个崭新的学习空间。

这次接待他的却是一个不修边幅其貌不扬的秃顶老头子，他那人说话也非常简便，“百~万小!说”

、“随我来”

、“就这样”

，就诸如此类的指导，从不愿多说一个废字似的。

任逸超刚进入空间的那几天里一直蹲踞在一间偌大的图书室里啃咬书本知识，从中国古代的《齐民要术》、《天工开物》诸多关于科学技术的著作到《相对论》、《时间简史》等等一系列近现代的各种人文和自然科学巨作。

大多看不懂，无从学起，这是必然的，好在记忆力和字面理解能力强悍，任逸超先是浑沦吞枣地将木果老教授指示之下的书籍看了个通彻。

“对没有能力理解或验证的人讲科学，应该只能叫‘启蒙教育’，多用于在儿童还不知道基本科学验证方法的时候，讲述科学知识。”

这还是木果第一次开口对任逸超说出这么多的话语，“任逸超同学，科普启蒙教育不适用于理论交锋之时，因为这种情况下主要讲究证据。

学校的一些教材，才是经得起推敲和实验证明的标准的科普读物。”

木果的声音干涩而稍显生硬，他表情始终是一本正经不苟言笑的，只听他顿了一顿继续说道：“任逸超同学，你进这课堂是接受科学普及教育，而并非科学启蒙的教育。

就比如《时间简史》，当你还没对相对论有所理解的时候，你去读它，得到的最多也只会是脑子里一片模糊状态的启蒙知识。

而科普教学，要对每一个实验论据，都要看清楚想清楚它的前提背景、条件，预计结果，实验结果，最终让一切得到真实而贴切的验证！”

过后，任逸超在木果的带领下进入各种实验基地，身临其境地走进当时的试验现场，观看科学先辈们的实验，亲自观摩各类科学论据是如何诞生的，在这里，他直接或间接地接触到了很多科学先驱者，有中国古代的也有外国家喻户晓的大科学家……

……

……

时间到后，出了学习空间，任逸超在吸收到大量的科普知识的同时顿觉自己的眼界大开了，可庆幸之余又有一丁点的遗憾，这次课堂上仅仅涉及到过去以及当下的科学理论学问，却对未来的科技知识只字不提。

但是任逸超也心满意足了，他知道自己最终会开启那种学习课程的，到时自己就能够利用超前的科学发展观对现代的各种科技领域谋福利了。

为去上大学准备的那几天，任逸超和段洁静时常来往，段家父母亲似乎也很喜欢他，和他聊天，并要两个人到了大学后互相帮助，出门在外不容易，身边多个熟悉的朋友多条路。

（主角进入大学了，开始了一段崭新的生活，大家期待下吧，有票的朋友敬请投点票支持。

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