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no176 教育试点改革和预算金（第2页）

黄俊明所说的这几点，在李世民看来深以为然，要是将这地点选择道穷乡僻壤的地方，就算成功了谁知到，要是放在世家势力庞大的地区，又会有多大的阻力。

没有生员的地方这教育又教育给谁？愿意但是没有条件去学习的地方，士子相对来说也少了很多，学生们也乐意去学习。

在这种地方教育出来的学生正好可以和大唐现有的士子们去做对比，用最直观的方式就能对比出那种教学方式好，哪种教学方式弱。

可是这样的地方选择起来实在是难啊。

李世民虽然是帝王，掌控全国的土地，但还真的不了解这几点究竟适合哪个地方。

人口流通大的地方肯定是长安洛阳这等大城，但这些城市的士子和有条件学习的又相当的多，这两点的矛盾，最是让人难以选择。

李世民思量许久，最后还是决定先将这地点放在一边，等到时候和群臣商议一下吧。

“仙师，这地点难选啊，说来惭愧，在朕的记忆中还真没有注意过符合这些情况的地点。

到时候朕将房杜二卿叫来，让他俩费脑筋去吧。”

李世民很自然而然的想起了房玄龄杜如晦，这种事情还是这两人去做让他放心，虽然还有个长孙无忌，可自己那个大舅哥办事一直按照自己的想法去做，很少能像房玄龄杜如晦一样提出些自己的见解，过分的对自己支持固然好，但还是有些弊端的，李世民对这一点看的很清楚。

“对了仙师，您上次说的这种教育改革，所有的学校都是官学，并且不收费？”

李世民突然想起一件事，连忙对着黄俊明追问道。

黄俊明想的可是实实在在的义务教育，既然是义务教育哪来的收费的道理？“然！”

黄俊明言简意赅的答道，突然觉得这直说一个字有些不妥，随后又补充道：“贫道所说的不收费是指不收学费，书本费还是要收的，只收成本便可。”

“可是仙师，这样一来，恐怕国库又要耗费一大笔钱财啊，不说这各级官学的建立，单说这教师的开支，恐怕就是要一大笔钱财吧？”

李世民对着黄俊明说道。

大唐国库钱少这件事可是李世民一大烦心事。

“陛下，贫道有一疑问，国家的税收是谁交上来的？”

黄俊明直截了当的问道。

“自然是百姓上交的！”

对于这件事，李世民可是相当了解，大唐士子不交税，所有的国库收入至少有三分之二是来自农税的，这农就是大唐狭义上的百姓。

“既然国家的钱财全部都是由民众供给，那为何不取之于民，用之于民？”

黄俊明追问道：“百姓既然缴纳税务，那国家就有将税收用在百姓头上的义务，用税收去养兵，那是为了保护百姓的人身财产的安全，用税收去给官员开俸禄，那是为了让官员尽心尽力去处理民事。

用税收去修路，同样也是为了方便百姓的出行，既然这些事情都是用百姓所缴纳的税所做的，那为何不能用税收去开展教育？”

李世民从来不知道，百姓缴纳税收之后国家要对百姓负担这么大的责任，不过转念一想还真是这样，人家缴纳了税收，国家就有义务去这么做。

可是这用在教育上的钱财又是多少，用多了，怎么养兵。

怎么给官员俸禄，怎么。

。

。

没等李世民想完，黄俊明又继续说道：“陛下若是为不知道该怎样去处理着些国库开支，贫道可以给您一点建议。”

———————————————————————————————————————————————————————第一章

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