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第34章（第4页）

“嗯，他结婚之前我是可以不用怎么操心了”

，G阿姨随口说道。

“我知道你想问什么，第二是育人，第三是教书”

，她接着说道。

录音

——佐含言一看，这该死家伙，还录上了音。

录音内容：

张明：那老师是觉得是教书重要，还是育人重要。

顾爱如：自然是育人，做人在前，做事在后。”

张明：我不这么认为。

顾爱如：畅所欲言。

张明：“顾老师，您说的当然有道理。

但现实并没有那么理想。

学生们真正记住的，往往是那些能帮他们考试拿分的知识，而不是老师讲的那些抽象的大道理。

顾爱如：“你这是典型的功利主义思维。

分数固然重要，但教育从来不仅仅是考试机器。

顾爱如：修身齐家治国平天下，顺序清楚，做人在前，做事在后。”

张明：顾老师，您说‘修身’在先，但问题是，不会读书、不懂知识的人，连‘修身’的平台都没有。

张明：韩愈在《师说》里写‘师者，所以传道受业解惑也’，可其中‘传道’的基础，不还是‘授业解惑’？

张明：“G阿姨，G教授，G老师，我们换个话题，这个话题好枯燥乏味啊”

顾爱如：反正难得的闲暇时间，不如我们继续辩论下去，阿姨觉得挺有意思的。

张明：总要有个彩头，这样，我输了，往后G阿姨说什么，就是什么，我输了，阿姨，给我做顿饭吃怎么样。

顾爱如：自无不可。

顾爱如：刚才你提到师说，你这是断章取义。

韩愈说的‘传道’，是道义与价值。

教书若脱离了育人，知识便可能成为害人的利器。

顾爱如：你看历史上多少‘聪明人’，满腹经纶，却奸诈刻薄，给世道带来多少灾难？所以，没有育人的教育，根本谈不上真正的教育。

张明：“可顾老师，您忘了一个现实问题。

社会是功利的，学生首先要靠分数进入下一层阶梯。

张明：您说育人重要，但若没有教书作为支撑，所谓的‘人格’与‘价值’根本没机会被看见。

就像一个贫困家庭的孩子，再高尚的品格，也无法改变他考不上的命运。

张明：“顾老师，您说得很崇高，可我想问一句：如果一个学生人品端正，却始终没学到真本事，他能养活自己吗？能被社会认可吗？一个饿着肚子的人，谈何理想与道德？我承认育人重要，但您忽略了生存是第一前提。

教书，才是打开大门的钥匙。

顾爱如：张明，你刚才说，知识是钥匙，分数是台阶。

可你是否想过，若一个人只会钻研分数，却不懂为人处世的底线，他所掌握的知识便可能成为祸害？

顾爱如：你不妨想想，多少社会新闻里的案例，正是那些聪明绝顶的高材生，因为缺乏道德约束，走向违法犯罪的深渊。

张明：社会并不会为‘好人’让路。

你可以是个再正直的人，但若没有真才实学，依然会被淘汰。

教育若忽视了教书，育人就成了空壳。