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第八章 育儿的两次机会（第4页）

小美很灵巧地移动着她的手指把纸打开，“是雪人！”

“是雨伞！”

小美好高兴。

妈妈看到小美每天反复这样做，于是再为她做了同样原理、但稍微复杂一点的“工作”

，她用“大张的纸折成8折”

。

因为纸比较大些，手的动作也得变大，于是一张薄薄的纸容易就被拉破了，对她来说似乎有些困难，但小美还是小心翼翼地把它打开，享受它的惊喜。

当小美能够做到“打开”

的动作和“同一个地方放同一件东西”

时，我为她准备了餐垫。

打开餐垫，在餐垫上放上爸爸、妈妈、小美的餐具，而且每件餐具都放在固定的位置，这些事成为小美最喜欢帮忙做的事了。

一岁的秋天

小美开始知道“撕开”

的乐趣。

不论是贴着好好的胶带，或是邮寄包裹的塑胶宽胶带，她都执意地要把它们给撕下来。

看到她这么想撕开胶带，于是我为她准备了“贴上彩色塑胶胶带的瓶子”

。

我也注意调节胶带的长度和执握的部分的大小，以分别困难度。

那时候外婆也为她做了“各类水果，背面缝有魔术沾”

的玩具。

这下子小美可乐了，每天“撕开”

的“工作”

让她乐此不疲。

一岁的冬天

小美发现“相同”

的意义！

这件事可真不得了！

早上一醒过来，她就躺在床上，高高举起自己的手盯着瞧，然后抓起妈妈的手说：“妈妈的手和小美的手一样。”

这只是开始，接下来“妈妈的脚和小美的一样”

，然后盯着我说：“妈妈的眼睛和我的一样。”

接着是嘴巴、鼻子、耳朵、肚脐……这样一直对照“一样”

下去。

结束之后，到了吃饭时间，又出现这样的对话：“妈妈的汤匙和小美的一样。”

准备要去公园时“妈妈的衣服和小美的一样。”

接着是鞋子、帽子、包包……等一直说下去。

读图画书时也是这样，她会说：“这个汽球和那个汽球一样”

，唱歌时也想在歌本里找到同一首歌；弹钢琴给她听，她也翻乐谱要找到相同的曲子。

看到小美这样的表现，我知道在小美所看见、所听见的所有事物中，她都用“一样”

这个概念去整理。