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第177章 新班主任郭青叶老师（第2页）

还有，背诵课文，他背得很快，别人三节课能背完的课文，他一节课往往就背熟了。

每次，郭老师检查同学背诵课文，为儿子的袁恩泽总是第一个举手，把手举的高高的，嘴里面还声音很高说“叫我，叫我，叫我!”

。

郭老师就微笑着让他站起来背诵课文，当然，他背诵的肯定是最好的。

郭老师毫不吝惜对儿子的赞誉之词。

母子这样在班里一唱一和，时间久了，有些孩子心理上有了微妙的变化，会有点不开心。

虽然，自己背诵的课文的确没有袁恩泽背诵得好，写字也没有他写得好，但是，总是把他凌驾在同学们之上，让他红得发紫，别的人的光辉也就相应淡去了不少。

就连小镯儿的内心，也有点不太舒服起来。

有一天，当郭老师再次提问同学，曹操写的《观沧海》，哪位同学背熟了？课堂背诵一遍？然后，再找个同学谈谈对这首诗的理解。

没有任何悬念，背诵这首诗的同学中，肯定会有袁恩泽。

并且，他是第一个背诵的。

他模仿自己母亲教这首诗的样子，那种情绪饱满的表情、和抑扬顿挫的声调，把这首诗很熟练地背诵了出来。

第二个背诵的是班长郑子刚，也背得很熟。

两个人都得到了郭老师的高度赞扬。

“金镯儿同学，你来谈谈对这首诗的理解？”

郭青叶老师直接点了小镯儿的名字。

小镯儿说：

这首诗是曹操北征得胜回师途中，他跃马扬鞭，行军到海边，登碣石山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

是以景托志的名篇，也是古典四字绝言诗中的名之一。

《观沧海》这首诗，前六句写的是实景，而后几句写的是曹操的想象。

此诗写秋天的大海，一改悲秋之感伤，文笔雄浑，气势恢弘，者将他的气度与抱负蕴藏在对景物的描写中了。

看似句句写景，实则句句抒怀。

诗人目睹山河壮丽之景色，激起了他要统一中原的强烈愿望。

意境开阔，气势雄浑，很吻合一个雄心勃勃的政治、军事家的气度。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

曹操勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，仿佛使人看到了他的伟大抱负和壮阔胸襟。

此诗“有吞吐宇宙气象”

的气度胸襟。