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第32章（第14页）

」当然校长也可能真的怀抱热诚，觉得自己有义务多告诉学生些什么。

尽管他的言行举止完全就是上个时代的人，但要说他的发言对学生完全无益，也实在有些过分。

明不特别讨厌他，但她更愿意把时间用来做其他更有意义的事。

她决定了，考卷就拜托任何有空的触手生物去取，反正现在从家里到学校只要不到三分钟路程。

明天，明打算大半天都待在家里。

若没有下雨或刮大风，她可能会花半天在外头晃。

她会试着不坐轮椅，多走些路，但绝不到校。

她承认，这样的确很任性。

尽管她想要花更多时间陪他们是主要原因，但听起来很像是藉口。

考完试后，一定会有这类想法，明在心里辩解，其他学生是没得选择，不然有超过八成都会和她一样。

在庆幸自己就是比别人有更多选择的同时，明也发誓，不会让这类念头过分增加。

低下头的她，对着右脚旁的地面，出声呼唤。

教室里闹哄哄，明忘记提高音量，但丝、泥和泠还是立刻从洞口升上来。

显然早就准备好，明想，既感到高兴，又有些不好意思。

蜜不在他们的身后，明确认过了。

看到明难掩失落，丝立刻说：「蜜去睡午觉了。

」

明点头，也松一口气。

的确，蜜需要休息，而不是又勉强自己和其他人一起行动。

泠半蹲，丝和泥则是各伸出六只──分别位於肩胛内侧和肚子下方的──次要触手，开始拼出明专用的轿子。

丝和泥负责构成基础架构，泠则以双腿和胸腹为垫子。

明几次观察下来，发现尽管他们的搬运过程相当细致，却好样不曾事先决定谁该站哪边。

每次他们支撑的方式，和每个人负责托的位置等都不太一样，显然都是临时决定的。

而明只觉得有趣，不担心是否会不够稳固等问题。

泠弯下腰，轻轻抓着明的双腿。

站在左边的丝，则负责明的臀部和背。

泥加大其中四只触手的弯曲幅度，做出扶手和脚踏。

明已经很习惯这过程，但还是记得要感谢他们的服务。

早上，明吃了很多三明治，所以到现在还不饿。

而在准备从肉室开洞进到家里的时候，泥就问：「明今天中午要吃什么呢？」

明右手食指摸一下下巴，说：「肉派吧？」在思考约两秒后，明又说：「也许再加点菠菜之类的。

」指定要吃什么，语气却还这么不确定，明晓得这样有点奇怪。

所以又过约两秒后，她乾脆坦承，自己是突然想起小时后看的某部儿童动画。

「好的！

」泥说，看来还是那么兴奋。

她腰上的几只没用於撑住明的触手抬起。

和准备拥抱、亲吻的时候不同，泥这几只触手的弯曲角度比较尖锐，明显是做饭时的模式。

在明说出肉派两字的时候，泥已经想到至少五种以上的料理方法。

明提议加入波菜，泥不但不觉得刁难，笑容还更大了。

到底什么样的要求会让泥感到困扰？明虽然好奇，但她下次向泥点餐时，不会刻意往这方向思考。