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4 课堂提问（第2页）

古恩太太的一节课上反复教着几个音标的读音，然后就开始滔滔不绝地开始道德教育。

莉娅看得出来古恩太太在讲授音标的时候显得心不在焉，但一开始讲起如何遵守道德就明显来了兴趣。

“这间收容所的确重视道德教育，而不注重学科教学。”

莉娅想道：“但是有几个学生从古恩太太开始讲解道德的模范实例就一直显得很不安，这里一定藏着秘密。”

整堂课上莉娅都很关注其他学生的反应，从她上台自我介绍开始，有三个人引起了莉娅的主意。

她觉得这三个人很与众不同。

在二十人左右的小群体中，当大多数人保持着一种木然的时候，他们三个鲜活的气质吸引着莉娅更多的目光——即便那是带着恐惧感的鲜活。

在这三个观察对象当中，有一个人的气质尤为突出，情绪波动也相对最大。

一整节课，这个男孩子都表现得局促不安，随着课堂渐渐走向尾声，他整个人摇摇欲坠，额头渗出大滴的汗珠。

到了后来连杰森也开始频频将目光瞥向他。

“今天的内容先讲到这里，”

古恩太太说：“下面我根据课堂的内容提问，如果大家认真听课是一定可以回答上来的。”

莉娅举起手。

“什么事？”

古恩太太现在对莉娅不是很耐烦。

“如果回答不上来或者答错了呢？”

“那就让我再讲一遍。”

古恩太太笑着说，她意有所指：“那就换一种方法再讲一遍。”

那个被莉娅重点关注的男孩剧烈地抖动了一下。

“下面开始提问。”

古恩太太说。

她先叫了莉娅和杰森关于音标发音的问题，在两人回答正确后就让他们轻松过关。

“看来她要针对的不是我们。”

莉娅想到。

然后古恩叫了一些人回答同样的音标问题，之后又提问了三个人中的其余两人，让他们指出刚刚讲述的事迹中有哪些品德值得他们学习。

第一个被问到的人回答的还算全面，第二个被提问到的人支吾半天只说出来两个词。

“高尚、善良。”