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第91章（第2页）

在那个社交软件还未普及，只能靠一?个号码维持联系的年代，有的人散了?，就再也找不到了?。

“沈老师！

你快看这个红薯大不大！”

孩子们的声音将沈乐绵召回?现实?，沈乐绵很快藏好情绪，弯着眼睛真挚地夸赞道：“真大！

桃桃太棒啦！”

桃桃是个脑袋长得像桃子的小男孩，今年九岁。

他?的亲生?父母在他?很小的时候就把他?仍在了?大街上，后来被一?个老流浪汉捡到，凉水就馒头养了?下来。

显然，老流浪汉不是白发善心的，有了?桃桃后，老流浪汉的“收益”

明显涨了?——给自己和孩子裹几块破纱布，往桥洞过街天桥一?蹲，随便?立块牌子就能赚上百十块钱。

后来等桃桃再大点，不再容易博取同情，便?带着桃桃四处行窃，用?孩子作?掩护，甚至教男孩自己上手，直到被当地公安局送到这里。

这样的孩子在青枝学校很常见，特别是偏低龄的孩子们。

要?么被大人教唆，要?么受生?活所?迫，犯得都不是什么罪大恶极的事，但若放任不管，谁都不敢保证他?们之后会变成?怎样。

这也是杨徳宇申请在椿镇设立“青枝”

特殊寄宿制学校的初衷——去赶在这些小青柳长歪前将其纠正，教导他?们做一?个顶天立地的、正直的人。

现在学校刚刚起步，学生?人数少，硬件设施难免跟不上。

学校用?的校园也是椿镇边上某处废弃多年小学校，隔壁便?是农田，征用?为青枝学校之前一?直作?为农人的公共仓库使用?。

没?有一?个老师愿意来这种地方，全?校除了?从一?小辞职过来当校长的杨德宇以外，只有沈乐绵和薛泗菁两个老师，外带加一?起不超过五名的校工和三名派出所?警察——一?名跟着沈老师的班，两名跟着薛老师的班，以防不时之需。

沈乐绵本人是极其不赞同在教室安排警察的，但这是上头白纸黑字的命令，她?没?有权利阻止，只好恳求警察同志不要?穿着制服进班。

“小孩子是很敏感的，特别是这群孩子们，如?果?咱们做老师的都不能以平常心待他?们，还无时不刻提醒他?们的‘特殊身份’，那还怎么帮助他?们走出青枝学校，回?归普通校园呢？”

在沈乐绵强烈的坚持下，他?们班的民警小张从来没?穿过一?天制服，在学校上课时就坐在角落里当透明人，偶尔帮忙维持一?下秩序；外出活动干脆直接躲八丈远，帮帮隔壁大爷大婶掰玉米棒子，一?场秋收下来还能长不少肌肉。

孩子们也不怕他?，把他?当作?了?大哥哥，有的时候小张所?里有事不能来，甚至还挺想他?的。

沈乐绵在教育孩子方面没?什么特殊的方法，最坚信的一?点就是“相互尊重”

——你尊重他?们，他?们自然也会尊重你。

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