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第171章 一年半后25（第1页）

第171章一年半后（25）

「强学习」是一种学习方式，它需要聪明的老师。

老师会告诉学生应该知道些什么，而学生则分析信息并将其储存在记忆中。

不太聪明的老师则通过不同的方法教学。

她对所要教的东西本身也许并不了解，但是，她能告诉学生什么时候猜出了正确答案——就像代课教师给学生测验打分一样。

如果学生猜出了部分答案，老师可以给出「接近」或「偏离」的暗示，帮助学生继续探索。

这样一来，这位不太聪明的老师就可能生成其本身所不具备的知识。

艾克利一直在推动对「弱学习」的研究，他认为这是一种让计算空间最大化的方式：利用最少的输入信息，获取最多的输出信息。

「我一直在试图找出最愚笨、最孤陋寡闻的老师，」艾克利告诉我，「我想我找到了。

答案是：死亡。

」

死亡是进化中唯一的老师。

艾克利的使命就是查明：只以死亡为老师，能学到什么？我们还不是很清楚答案，但却有些现成的例证：翱翔的雄鹰，鸽子的导航系统，或白蚁的摩天大楼。

找到答案需要些时间。

进化是聪明的，但同时又是盲目和愚笨的。

（摘自《失控》作者凯文凯利）

“面对死亡，我们应该干什么呢？”

黑袍男子提出了一个新的问题。

刘征憨笑道：“死亡有很多种。

有的人寿终正寝，有的人死于意外，还有的人压根就不想活了。

不同的死亡，反应就是不一样的。

只能具体问题具体分析了。”

黑袍男子问道：“那么，你能举一些例子吗？“

“有的死亡是可以避免的，面对这种死亡的时候我们应该奋力求生。

比如一个强盗要杀你，你也拿着刀，你发现你并不比他弱多少，这时候你要的就是勇，就是猛，就是把命运牢牢掌控在自己手里。”

刘征侃侃而谈道。

黑袍男子听着刘征说话的语气，不禁皱了皱眉头。

“但是有时候命运不完全掌握在自己手里，这时候怎么办？”

刘征答道：“君子不立危墙之下。

但是实在是到了危墙之下抱怨是没用的呢。

小心点，别那么容易就死去了。”

“嗯，很不错，看上去我们都是死亡的好学生。

而死亡是我们的好老师。”

黑袍男子说道。